近期某国的生命教育课程在网上引起强烈争议。
课程内容是让孩子们孵小鸡，养大，然后再亲手杀死吃掉。
让我们来看看教育的过程。
在小鸡刚孵化出来的时候，孩子们都跑来看这些可爱的小东西，大家兴奋又开心。
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时间慢慢的过去了，小鸡仔们也在孩子们悉心的照料下长成了雄赳赳气昂昂的大公鸡。
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看看这一只只肉乎乎的大公鸡，孩子们的内心肯定也是无比的满足，毕竟他们见证了一个个生命的成长。
但随之而来的，也将是最残忍的一刻，孩子们要亲手把他们喂大的公鸡杀死并烹饪享用。
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一个女孩子一边动手杀她的鸡，一边在嘴里不断的道歉说这对不起，对不起....
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刚刚还活蹦乱跳的鸡们被做成一盘一盘炸鸡。
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看到这些内容，我不禁想问：这样的生命教育是否会给孩子造成心理阴影？将来孩子会不会心理变态？
很多情况下，孩子遇到宠物意外惨死、看到血腥场景或经历交通事故等，都会进行心理疏导。唯恐这些刺激场面超出他们心灵的忍受极限。在其心灵深处留下不好的种子。
想当初作为大型国企的一员，也经常看到为员工进行免费的EAP心理咨询的宣传。大家都在利用各种手段和方法减少外界对心灵造成的不良影响。
这种剖开内心，让悲伤和恐惧蔓延其中的教育方法在世界上都是极其少见的。
记得曾经有个著名的心理学案例。在美国一个孩子的哥哥用父亲送给他的枪自杀了，从此弟弟的人生也随之改变。老师和同学都发现这个孩子开始不苟言笑、调皮捣蛋，甚至开始变的劣迹斑斑。曾经和他毫无关系的偷车、打劫同学都变成了他的专长。
于是学校要求他的家长带他去看心理医生。一般这种要求都带有强制性。就是一旦学校要求，家长必须带孩子去看。
经过医生的催眠和引导，孩子才逐渐说出真相。原来在哥哥去世后不久，他在自己的生日时得到了爸爸送的礼物。礼物也是一把枪，而且是他哥哥自杀用的那把。从此他开始怀疑父母的爱，感觉人生毫无意义，开始寻找各种发泄的渠道。偷车和打劫便是他发泄的最好方法。
由这个案例我们不难看出，孩子的心里问题会对其行为造成巨大影响。这个案例只是一个不负责任的父亲所为。并不会造成群体效应。但是如果批量进行某种所谓“生命教育”的心理伤害。那么对社会造成的影响将是极其深远的。
如果将来，这群孩子中的某些人走上了重要的岗位，甚至成为政治人物。说不定也会用这颗曾经受伤的心灵去诠释世界、影响世界呢？！
孩子的生命教育并不是很新鲜的事，各国都有类似课程或实践活动。
国内小朋友见的最多的生命教育就是“蚕宝宝的成长”。孩子们从最开始养蚕、喂桑树叶，再到看着蚕宝宝吐丝成茧，最后再看他们破茧而出。这种方式也能很好的了解生命的循环往复。
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澳洲小朋友也会学习生命如何循环（life circle）。用的也是小昆虫——蝴蝶。他们会看毛毛虫如何作茧。再把它们放在恒温箱里，摆在教室里共同生活。每天陪伴小昆虫成长，照顾它们，关心它们。最终在它们破茧而出后，将其放归大自然。
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一个个小生命
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随着孩子们的照顾，毛毛虫逐渐长大，开始作茧了。
