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面对一个老的问题和老的话题 - 中美教育的差异到底在哪里？其实无论是教育资源的差异，文化的差异还是基础教育的不同，都是我们无法控制的外在因素。教育资源稀缺，竞争自然激烈。文化和基础教育各有利弊，我们也很难说谁好谁坏。但是，美国家庭对于家庭教育的重视是孩子成长的关键，这与美国的教育体制是相关联的。在上一篇文章中，我们谈到了孩子成长教育的失衡，而很多家长对于目前孩子成长教育失衡的现状表示无奈，大家都将此归因于我们国家的教育体制。确实，相比于我们国家平面式的统一高考制度来说，美国大学的评估制度更加立体式和多元化。但如果从考核的难易程度来讲，美国的学生进入理想大学的难度并不比我们国家的小，甚至更大。
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美国大学考核制度的最大不同是将社会的人才标准提前纳入了对于学生入学的评估方法中。他们要考察的不仅是孩子的学习成绩，还要包括孩子的沟通能力、毅力、社会贡献度、责任感等方面的软件能力。美国这种将大学的入学标准与社会的人才标准基本保持一致的做法，保证了学生在走出大学校门以后能够最大程度地适应社会，也满足了社会对于大学生毕业后能够尽快胜任工作，为社会作出贡献的需求。这也就是为什么在美国，家长从孩子小的时候就非常注重对孩子的陪伴，注重对孩子软件能力的培养，注重与学校的合作，帮助孩子全面发展。
尽管每个国家对于学生的入学评估方法不同，但是社会对人才的要求却是基本相同。成绩优秀，那是一定的，但是当这些优秀的成绩缺少了与之相匹配的软件能力，孩子就难以达到社会的人才标准。即使是孩子以高分顺利考入理想大学，我们拿什么保证孩子会在没有父母和老师的监督和陪伴下，能够顺利地学习、交友；能够有能力面对和处理大学生活中的各种问题和挑战；并能够有目标地做到努力和坚持。
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因此，我们中国家长应该明确孩子的教育方向，想清楚我们对孩子到底有怎样的期望。我们更应该放眼于孩子的未来，在他们走出校门，进入社会，有了工作，有了家庭之后，我们是不是会更关心他们是否热爱生活；是否有家庭责任感，做一个好丈夫好妻子，甚至是好爸爸好妈妈；是否懂得感恩，懂得孝敬父母，回馈社会；是否和同事朋友相处地愉快；是否充满着热情做着自己喜欢的工作，又是否有能力面对生活和工作中的各种困难和挑战。而这些，才是决定他们是否最终能够成功，是否能够拥有一个幸福、精彩生活的关键。
孩子们将要面对的是一个多元化的世界和社会，如果我们对孩子的教育仍然原地踏步，不与国际标准接轨，那么别说孩子将来要登上世界的舞台，即使只是在中国也很难大显身手。因此，我们所讲的国际化平衡成长教育的第一个平衡点：能力平衡。这是孩子成长的目标，也是我们教育孩子的目标。
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当家长有了明确的教育方向和目标，就需要肩负起家长的职责去培养孩子独立的人格，帮助孩子释放他们内在的潜能，做最好的自己。过去，我们习惯于把教育孩子的重任抛给学校，却忽视了家庭对孩子的滋养型教育以及在家庭以外的环境中立体交互式培养孩子关键性格特质的重要性。事实上，即使是再好的学校，都无法取代家庭带给孩子一对一的关注，心与心的交流，以及和孩子一同成长的宝贵经历。那么，我们该如何进行这样的家庭教育呢？我们该如何在优质的陪伴中培养孩子的关键性格特质呢？其实，家长每天都会面临着选择，选择如何去回应孩子，选择如何去应对孩子的各种状况，选择如何去说，如何去做。家庭教育是一个细微到一个词、一句话、一个眼神、或是一种感觉的细节教育。它同时也是一种科学的双向教育，既要有科学性，也要有灵活性，家长需要根据孩子的行为和情绪反应随时调整回应的方式和方法，平衡好我们对孩子的要求和我们给孩子提供的支持和帮助，从而在建立孩子的自尊和自信的基础之上培养孩子的关键性格特质。这正是在无所谓型、放任型、专制型、迷茫型家长之外的第五种类型家长，也是我们的目标类型 – 智慧型家长。国际化的平衡成长教育的最大特点就是将家庭平面式滋养教育与在家庭以外的环境中培养孩子的关键性格特质的立体交互式教育相结合。这也正是我们所讲的国际化平衡成长教育的第二个平衡点：教育平衡。
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一方面，家庭平面式滋养教育是指家长从生活的细节中入手，学习如何对于孩子们的性情做出积极的反应，对于孩子发出的每一个信号给予最客观的理解，做出迅速的恰当的回应，并指导孩子获得正面的信息和感受。在不同的生活场景中家长通过这样有效地沟通方式和孩子建立亲密且相互信任的亲子关系，帮助孩子建立自尊、自信，培养孩子的好奇心、感恩之心，以及孩子的成长型思维和自制力。同时，这套平衡、滋养型的养育方法也能够创建和谐的家庭氛围，建立孩子与父母间，孩子与兄弟姐妹间，我们与父母间，以及孩子与长辈间的亲密、包容、互谅互让、相互信任、相互支持和帮助的良好关系，为孩子的成长提供了健康的家庭环境，让孩子的关键性格特质在家庭环境这优质的土壤中去生根、发芽。
另一方面，孩子的成功绝不仅仅依靠家庭的平面式教育，当孩子走出家庭，进入学校，参加校外活动，了解外面的社会和世界时，会经历更加现实和真实的困难和挫折，会感受到更大的沮丧、气馁、愤怒，甚至是迷茫。这套课程会帮助家长学习如何在家庭之外的环境中通过立体式培养教孩子乐观地面对，通过家长的示范、家长与第三方的合作，以及家长对孩子积极的回应方式帮助孩子获得认可和归属感。同时，培养孩子的社交力和毅力，让孩子顺利地度过青春期，并在学校和各种小集体中获得成功。
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当我们平衡好孩子的学习和素质培养，就能让知识和能力能够更好地丰富孩子的学习生活，相互促进，相互支持，从而帮助孩子找到学习的目标，激发孩子内在的学习动力。当家长的平衡教育与孩子的平衡成长逐渐地进入正循环系统时，孩子会更容易成为自推型孩子，到那时，高考已不再像座大山压得孩子们喘不过起来，它更像是迈向成功的一个台阶，让孩子们愿意为之付出努力。因为，孩子们想走得更远，飞得更高！
