一、为谁而学
中国教育：教师及家长总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
欧洲教育：告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。
二、课堂氛围
中国教育：善于给孩子一个总结，把学生教到“零”问题即为成功，课堂氛围注重纪律;
欧洲教育：善于给孩子一个启发，欧洲的课堂讲人权，鼓励自由发言;
三、考试制度
中国教育：考试仿佛如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰;
欧洲教育：考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，欧洲的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展;
四、班级人数
中国教育：中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么;
欧洲教育：在欧洲，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是欧洲人看重的是诚信——自我信誉度，故不敢越雷池半步;
五、学习时间
中国教育：在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间;
欧洲教育：欧洲学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由时间，还能让孩子学自己安排时间;
六、学习成绩
中国教育：在中国，行政部门会想方设法的公布学校成绩，教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，心理压力之大是显而易见的;
欧洲教育：成绩在欧洲属于“隐私”，老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩;
七、学习教材
中国教育：中国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆;
欧洲教育：欧洲的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别是数学，导致许多的成年人离开计算机对数字就没了概念，连日常生活的计算都成了难题，看之非常可笑，但是他们注重动手能力、创新能力的培养;
八、育人目标
中国教育：特别重视所谓的“双基”(基础知识和基本技能训练)，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。
欧洲教育：不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有欧洲白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维;
欧洲的学生低分高能，中国的学生高分低能。 因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。
九、师生关系
中国教育：在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，在中国，许多老师喜欢保持威严，不苟言笑;
欧洲教育：在欧洲，教授也没有什么权威可谈的，欧洲人不承认权威，老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。
十、课外生活
中国教育：中国小孩参加真正的社会活动的机会非常有限;
欧洲教育：欧洲小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了，欧洲的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。欧洲让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。
