晒晒儿子的成绩：Coursework/Transcript and Test Scores:Freshman Year: English and Science reward (Only one, Class 2013)Sophomore Year: Math Reward (Total three, Class 2013)Senior Year Courses: AP Literature and Composition, AP Calculus-BC, AP Physics-C, AP Spanish, AP Statistics, Wind EnsembleGPA: 4.0 [ 99.4800 (Weighted), 95.3 (Un-weighted) ]SAT: 2400/1600 (800CR/800W/800M) (First Take)SAT II Subject Tests: US History 800, Chemistry 790, Math IIC 780AP Tests: 5’s on Chemistry, Calculus AB, Biology, Unit

咱一条一条的来。先说学习成绩，学习成绩是根本，是敲门砖。因为学生的本职工作是学习，没有好的成绩是没有竞争力的。我这里没有讲成绩要多少分。现在的情况是竞争太厉害，你要看你的对手是多少分，而不是学校要多少分。（听着头都大了，但没有选择，尽力而为吧。）看看我们学区2013年上哈佛的学习成绩：Zack现在能够流利的运用英、德、西班牙三种语言。在高中时，Zack学习成绩优异，毕业时取得4.0 GPA和2400 SAT（一次考取）的好成绩。他选修了大量的额外课程，除了选修13门AP课程以外还在普林斯顿大学选修了德国政治哲学课。Johan在高中以全年级第二名的好成绩，4.0的GPA，SAT2400分（一次考取）毕业。在上高中时，他选修了11门AP课程，在功课繁重的高三年级，自学了4门额外的AP课程，并通过了测试。要说孩子们对学习成绩的重视，我都觉得有点过分。可他们讲这一分之差在竞争的情况下有时会有区别。老二他们公司既然提供帮高中学生找回分数策略的服务。记得老二学生物，老师要捐助植物，说算作业给加分，我就买了两棵大的，花了10美金。他说不用那么大，三元钱的就好了。我开玩笑说那你就找老师多要

做一件事的原因有时会很简单，当年老二想上康奈尔就是因为他们那里的冰淇凌好吃。他要天天吃那里的冰淇凌。还有一种是大家都说好，闲着也是闲着，跟着做就是了。前者是有一个为什么，虽然原因简单，但总归那是个Why，是个人的需求。这Why越大动力就越大。随大流，终究会被淹没。举个游泳的例子，有的家长就是让孩子锻炼，不待在家里打游戏，目标简单，而且不是孩子的目标是家长的目标，结果怎样？孩子不好好游，不出成绩，出勤率挺高，就是有时不下水。这不耽误工夫吗？为什么不找个两全其美的运动或者既然选择了这个项目就要做好呢？本来体育活动就有多功能的作用，到了一些人那里就简单到只剩一两项功能了。结果几年下来没有结果。三儿游泳的目的明确，就是作为进入高中校队的敲门砖，坚持训练提高成绩，持之以恒锻炼耐力。身体自然也就越来越棒，但决不过度训练！爬藤，顾名思义，又慢又长，还晃晃悠悠。说爬藤从小抓起，我觉得有点过分，但好的学习习惯，目标的设立，交际能力的培养等等基本素质是和爬藤没关的，是人的基本素质。我这里具体到爬藤要准备哪些硬件。经过多方论证，上藤必须有下列优势：好的学习成绩，这是基本条件包括GPA，SAT以及AP考试成绩