最近多了不少读者咨询我关于低龄留学的问题，他们同出一辙的希望将孩子送往新西兰做小留学生。
近年来，中国孩子出国留学一直呈两位数幅度增长，但是在年龄分布上，留学低龄化趋势明显。
新西兰政府上周发布关于留学市场的研究报告显示：
2016年，新西兰国际留学生人数增长6%，国际招生人数达到131,609人，总体增长7,245人，全部留学生中，中国学生居首占比29%，为38,046人，其次分别是印、欧、日、韩。
中国留学生，在低龄市场上更是成为主流。
2016年，来自中国的小学初中留学生增加了71%，达1,292人，占该区段市场的44%，高中生增幅14%，至5,966人，占比36%。
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新西兰的小学校园
理由很简单，国内的幼小衔接、小升初，初升高，已经到了令人发指、扭曲人性的地步，中国父母们出于无奈，或主动或被动的手执皮鞭，一鞭一天，一天一鞭，鞭挞孩子前行，从幼儿直到成年。
我的一个旧同事群里，一位妈妈在孩子就读幼儿园时曾誓言旦旦的说到“我死也不会将孩子送进学而思”，言犹在耳，在孩子才刚刚入读小学不到一周，她就在同一个群里呼救：如何才能让孩子补上学而思的课程？
学而思，这个在近年迅速崛起的课后培训品牌，在中国已然成为一种社会现象，它的崛起却又和近年国内中小学推行素质教育与减负有着密不可分的微妙关系。
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学而思火爆的报名场面
有数据表明学而思在天津开设分校后，一开始招生规模一直在7、8千人徘徊；大约在2012年，天津市教委发了一个“减负令”，一下子就使学而思报名人数激增至1.5万人以上。
学而思的名师邓杨认为，目前，考试仍然是中国社会阶层上升的通道：“在这种情况下，人才选拔标准并不是学而思制定的，学而思只能说是顺应了时势。”
因此，你觉得是意料之外吗？其实一切又都在情理之中。
只要高考的指挥棒仍在挥动，中国父母就仍会竭尽所能辅助孩子靠应试教育打赢一场又一场的升学仗。
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在学而思上课的孩子
我不确定当时高呼“减压”口号的父母和眼下这批疯狂涌向学而思大门的父母是否同一波人？我只确定中国父母的人格分裂是一种无奈。
人们总在在焦虑中追赶，在追赶中怀疑人生，在中国，除了从众，别无他选。
每个人都希望坚守，而同时又为坚守付出沉重的代价，最终只恨自己没有在一开始就缴械投降。
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课间给孩子送去晚饭的父母
说真的，当我目睹那位一边咒骂学校老师一边逼着幼子默写《弟子规》至深夜的朋友，我是后怕的，我怕变得和他一样分裂，我怕叮叮入读小学一年级的第一周，就开始了一眼望穿的人生。
今天去接叮叮放学，她高兴的和我说今天参加公益赛跑得了第二名，我说真不错，想不到她的回应竟然是：
“第二不是赢，第一才是！”
“我们不需要赢，比赛是重在参与。”
“但其实只要我再跑得快一点点我就能得第一。”
新西兰的老师，乃至我和高林，都从不要求她得第一，但不知是出于本性还是我们在平日时常是鼓励多于批评，赞美多于贬低，叮叮就是有那么一点点好胜心，有一点点表现欲。
我曾参加过叮叮的英语公开课，一位老师教四个非英语母语孩子，课间老师让孩子们逐个作自我介绍，第一个开始的是一个帅气的伊朗男孩，还没等人家开口，叮叮就抢着用刚刚在老师那学到的句子高声朗读到：
My name is Oscar,I am five yeas old.
I am in room 20,My teacher's name is Mrs Haynes.
……
老师唯有等她唱完，再笑着说：Iris什么时候改名叫的Oscar的？让Oscar自我介绍就好了。
我懂叮叮，她就是希望让老师知道她已经学会了，新西兰的老师总是善于聆听，不吝鼓励与赞美。
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新西兰的孩子在学校里玩耍
这应该是一个孩子，乃至一个人最好的人生态度：不惧挑战，敢于尝试，同时又求知若渴。
我们一家在叮叮幼儿园毕业后就一直处于旅行的状态，先是回国，后又前往泰国，最后回到基督城，几个月下来的一路奔波，她一下子离开了英语环境，听说能力自然退步不少。
直到我们带着叮叮去小学办理入学，她知道马上要上小学，回家等待入学的几天里居然主动使用英语与我们对话，问其原因，她说：“不是要上学了嘛？我就练习一下啰！”
我惊讶于小小的她的这种自觉，或至少是自发的学习态度，因为需要，所以主动。
或许我们真的不该像对待泥娃娃一样塑造孩子，将她扔到一个安全、健康、积极、友善的环境中去，然后，任他自由生长，他自然会保持一种持续学习的能力和诉求。
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新西兰的老师在教孩子骑行
学习，本应是一种出于本能的渴求，难道你没有发现婴幼儿总是好学的？相比之下，懒惰的、固步自封的往往是成年人。
也就是说，实际上我们大部分人是在成长中丧失了学习的兴趣与能力，那么，如何去保存学习的兴趣、能力是我们谈论教育时最应当谈论的话题。
学习应该是自觉的，至少是自发的，通过学习，解决我们在生活、工作中遇到的种种问题，这是人的本能需求。
我曾经认识一位少年，5岁读小学，9岁读初中，12岁读高中，15岁考上大学，开学一个学期因为挂科太多被迫退学。
这位少年从5岁到14岁之间都在父母的重压下成长，15岁他离开了家乡山东考上了北京的大学，他的名字叫高林。
高林在15岁之前不知道为什么要学习，也从不主动学习，于是一旦父母鞭长莫及，便是他自我放纵之时。
“鞭子对你来说有用吗？”
“有，它让我厌恶学习。”
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选择，前行
新西兰人注重学习的趣味性、实践性，大部分依靠自学，老师只会告诉学生这一课的学习目的，给你提出一个开放的课题，让学生自己去找寻答案，答案也是开放的，没有所谓的标准答案，每一个答案都与每一个答题者的阅历、经验、知识储备，乃至三观有着密切的联系。
人生的课题总是跌宕而至，既然如此，又何必急于一时呢？
坦然面对人生课题，主动学习，主动探求解决方法，体验过程的美好，至死不渝的忠于自我，像婴孩一样对未知充满好奇心和求知欲。
学而思让你成为学霸，新西兰教你终生学习，保存好你或你的孩子学习的兴趣与能力，成为一个善于学习、不停更新知识、勇于离开舒适区的人，你的“学霸”人生才刚刚开始。
