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误人子弟要下十八层地狱
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相信绝大多数中国人都有听过一个毛骨悚然的词——十八层地狱。佛教告诉我们，一个人生前作孽，死后就要根据作孽的不同程度下到不同层级的地狱，层级越高的越是可怕，越是警醒世人——不要作孽。
对于下地狱的罪名，佛教也说得很清楚，从杀人放火到不孝父母，甚至连浪费粮食都是下地狱的罪过，太吓人了。
但佛教忘了一个比浪费粮食可恶百倍的罪名，那就是——误人子弟。
粮食浪费了，我们可以重新种，孩子被教坏了，青春浪费了，不可以重来。
大家都听过“孟母三迁”的故事，在那个交通基本靠走、联系基本靠吼的年代，伟大的孟母居然搬了三次家，为的就是让孩子从小耳濡目染，都是好的教育。人家还是孤儿寡母，也不知请了搬家公司没有？心疼孟母和小孟子一秒钟。
在历史上，“孟母三迁”的反面教材是一个杀人犯母亲的故事，这位母亲从小不好好教育儿子，当儿子偷了东西回来时她不仅不教育还表扬，直到有一天这个儿子成了杀人犯，要被处死，母亲哭着去送行，儿子的遗愿是再吃母亲一口奶。然后残忍的一幕发生了，儿子将母亲的奶头咬断，对着嗷嗷喊疼的母亲说：“都是你小时候不好好教我，我才有了今天。”
可见，孩子没有教好，父母是有最直接的责任的，相信每一位父母做梦都想把孩子教好，那么，为什么还有那么多父母亲手把孩子交到不负责任的人手里，让他们去毁掉孩子的青春——注意！还是付钱给别人去毁掉孩子！
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变态的教育曾经毁了一代灵魂
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下面就来讲一个被变态的教育毁掉一代灵魂的例子。
教育的本质，是在教孩子做一个身心健全的普通人。然而总会有一些特殊时期，以国家或者政府为单位的组织将教育当成了为政治目的服务的工具，这样错误的做法曾经毁了一代人、甚至一个民族的灵魂。
日本二战期间，将教育打造成了鼓动战争的工具，可以说，当时的日本教育是人类近代史以来最变态的教育之一了。
现在流传下来的，包括教育孩子说，中国的苹果比日本甜，想要吃甜的苹果，就要去中国抢，比如为了筹措军费，鼓励女子去南洋卖淫，将卖淫所得悉数捐给国家，叫做“为国献身”等等。
我找了很多史料和老照片，不得不感叹那时日本军国主义的变态，更加感叹的是，一亿被洗脑的国民，不以为变态，反而觉得是光荣。
变态之一：裸体上课
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日本曾经以“锻炼意志”为名，倡导裸体上课。还是男女混读的学校哦。
老师学生都一丝不挂地坐在教室，听老师宣讲帝国主义教材，这画风简直了。
这样裸体上课不光是要“锻炼意志”，估计最主要的目的还是让大家“解放天性！”
日本侵华战争爆发以后，伴随着战争的日益激烈，日本政府开始考虑“确保人力资源和培养人力资源”。1938年（昭和十三年）1月，日本出台了《母子保护法》，制定了“母子育成策”，公开打出“努力繁殖！努力生育！”的口号。
变态之二：让孩子砍杀敌国元首画像
日美开战后，要孩子用竹刀敲击罗斯福、丘吉尔的肖像画，以灌输对敌国的憎恶之心。
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话说今天的朝鲜，依然在用这一套教育孩子。
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朝鲜的孩子在射击“美军”靶子
变态之三：组织孩子“拜鬼”
去靖国神社参拜是当时每个日本中小学的必修课，这里也成为恶劣日本最重要的“爱国主义教育基地”。孩子们被教导着像那些“日本英雄”致敬参拜，从小就以成为这样的英雄为最高光荣。
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日本这种变态的“爱国主义教育”是有传统的，早在甲午战争期间，日本妇女们把所有的金子都捐给国家，就是为了凑齐买军舰的钱。而当时的大清，统治者们正在拿着本该拨出的军费修颐和园。
这样的教育让日本全体国民产生了极强的民族自豪感和团结性，并且无条件地服从于天皇的命令，当日本即将战败之时，只要天皇还没有宣布投降，全体日本国民是抱着“一亿国民总玉碎”，就算原子弹炸毁所有城市，他们也可以退到深山老林，吃草喝泥浆，也要顽抗到底。可是只要天皇宣布，我们不打了，全体国民立即像被人抽走了脊梁骨，奴颜卑膝地跪倒在美国占领军的面前。
历史每读至此，不由掩卷长叹。
教育洗脑的威力竟能如此强大，让一亿人像蜜蜂一般为蜂王不辞辛劳地服务，让他们时而化身死不旋踵的战士，时而变成忍辱负重的顺民，时而是残忍暴虐的野兽，时而又是为国捐躯的英雄。
这种教育带给一代人灵魂的悲剧，是地狱般的痛苦。
在美国舰队叩关以后，日本为了发展经济，开始鼓励妇女下南洋。日本本身是一个资源匮乏的岛国，获得资金的途径很有限，最后就想到了人口输出。政府开始暗中鼓励妇女们下南洋。截止日本战败之前，共有140多万日本女人下南洋。她们得到的大部分收入都寄回了国内，用于国内的经济建设。
1974年的日本电影《望乡》深刻反思了这种“爱国教育”的错误，电影里被鼓动到南洋去卖春救国的女子。当她们拖着伤痕累累的身躯回到日本时，反而受到社会的嘲讽和排挤。
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很多日本女人看明白了，不再回日本，就在异乡自生自灭。
她们就算死，墓碑都不肯朝向日本，因为她们至死都不肯原谅自己的祖国。
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3
没什么比教育更让中国家长焦虑
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人世间最大的痛苦，莫过于看着自己孩子毁在他人手里。这也是我们中国家长把教育当成最焦虑的事情的原因。
而看了日本的例子，大家是否对“误人子弟要下十八层地狱”这个观点更加认同了呢？
没有那些洗脑的教育，日本国民就不会为了几个帝国主义头子的野心贡献生命和孩子的生命。抗日战争就不会爆发，中国就不会生灵涂炭，日本人民也不会自尝恶果。整个东亚的近代史就将改写。
尽管对于历史的反思非常深刻，但这些年来，日本军国主义似乎又在招魂，修改教科书，不承认历史公案，当年那种“变态的爱国教育”仿佛死灰复燃。
日本并不是孤独的存在，整个东亚文化圈里，受儒家思想的影响，教育的弊病往往如出一辙。
日本诺贝尔物理奖获得者中村修二曾经严厉抨击了本国教育，并说中国和韩国的情况是一样的，所有东亚教育制度都是在浪费孩子的时间。
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中村修二
他说：
东亚国家在现代教育体系本来就有的普鲁士的基因，再加上了东亚儒家和科举传统。 而对于有的国家来说，可以说又加上了苏联式教育的实用速成导向和思想灌输功能。
儒家和苏联式教育大家都清楚，什么是普鲁士呢？
这要追溯到18世纪的德国普鲁士人，他们发明了我们如今的课堂教学模式，普鲁士人的初衷并不是教育出能够独立思考的学生，而是大量炮制忠诚且易于管理的国民，他们在学校里学到的价值观让他们服从包括父母、老师和教堂在内的权威，当然，最终要服从国王。
今天，在普鲁士人的故乡德国，早已抛弃了这种教育模式，而万里之遥的东亚，却依然将这种模式视为圭臬。用来教导一代又一代的孩子——那些被父母们亲手送来的孩子。
