“老师，中秋节吃饺子吗？”
“老师，可以说‘买东西’，那可以说‘买南北’吗？”
因为工作的缘故，我总是需要回答一些国人看来不过是常识的问题，而知道我工作日常的朋友也常常感叹，我们渐渐忽略的传统，如今他们正如饥如渴地了解；我们曾经趋之若附地学英语，如今换他们一板一眼地说普通话。我是一名身在新西兰的汉语老师。
很喜欢关于“巴别塔”的故事。人类联合起来，希望能兴建一座通往天堂的高塔，一睹天堂的模样。上帝恐慌，不希望这座塔建成，于是让人们说不同的语言，让大家无法交流。因为语言无法沟通，工程不久就被迫放弃。而人类因为语言不通，分化成了不同民族，又由于沟通不畅，经常发生战乱，从此，人类不再团结。
每每读到这个故事，都会不由感叹我们生正逢时。网络的发达，交通的便利，学习一门外语已是易事，更别说重视教育的家长们下大血本让孩子独自远赴重洋。可是，每每看着班里那些远离亲人父母的小留学生孤孤单单的身影，我都会在想，这，究竟值不值得？
有那么一节中文课让我记忆犹新。那天教学生们如何用中文做自我介绍，学习过后分组对话练习。这时，我突然想起班里有位六岁就来新西兰的中国孩子，想着这孩子母语是汉语，应该能给当地的白人孩子展示一下中国人平时说话的语音语速。于是我把这孩子喊到跟前，用英语跟他沟通了我的想法（出于对班里其他中文不好的洋人孩子的尊重，我会用他们也能懂的语言），他欣然同意。
这位中国孩子走上讲台，正了正身子，开始用中文自我介绍。当一连串的语言从他的嘴里蹦出来时，说真的，我有点慌神。他说的根本不是普通话，而是某种晦涩难懂的方言。这时，班里的白人孩子也听出了问题，纷纷问我，“老师，为什么他说的和你教的，不一样？”已经忘了最后我是如何收场，既不伤害中国孩子的心又让白人孩子信服，场面着实尴尬。
还有那么一次，和孩子们一起学习“你来自哪？你是哪国人？”当其他所有的孩子都毫不犹豫、略带自豪地说出自己祖国的名字时，只有中国孩子犹豫了，悄悄到我跟前问我，老师，我究竟属于哪国人？说实话，心里当时咯噔了一下。
长久的陪伴，才能给孩子最好的成长，这些孩子小小年纪，一个人远渡重洋，在陌生的当地家庭寄宿学习，你不知道他是否吃的饱穿的暖，甚至对自己身份的认同都出现了偏差。望子成龙的家长，你们算的是怎样的一笔账？
听说早些二三十年前，中国留学生总是和赌博、打群架、绑架等字眼捆绑在一起，在看过了这些大大小小留学生的生活以后，便也不觉得奇怪。大学生异国他乡留学，尚有很多不能适应之处，小小孩子，家长又凭什么相信他们能独当一面呢？
在我初来新西兰的两个月，我也尝试过短暂的当地家庭寄宿。说实话，作为一个成年人，尚且觉得寄人篱下之感甚是压抑，更何况那小小孩童。早餐，面包两片抹果酱；午餐，面包两片夹薄薄的火腿片；晚餐是丰盛了，各种炙烤肉类，可是八点才开饭。
更别说每周要帮房东打扫卫生，劈柴烧壁炉了。一到了周末，房东一家出门玩他们自己的，我一来人生地不熟二来不会开车（新西兰的公共交通完全无法和中国相媲美），只能打开电脑干坐着，眼巴巴等着国内朋友上线聊上一聊。同样的情况，若是在小留学生的身上，相信只会更让人揪心吧？
最后，还想分享一个最近在朋友圈很火的故事：一位年轻的母亲开着名车送女儿到贵族小学学习（住校）。母亲对孩子说：“妈妈为了赚更多的钱，将来送你到更好的学校学习，没时间陪你，你恨妈妈吗？”女儿说不恨。接着女儿又对妈妈说：“等我长大了，也要赚很多的钱，送你去最好的养老院。”
这篇文章的作者是儿子的中文老师宣伊，宣伊是八零后，二十来岁的她受孔子学院的委派来到新西兰达尼丁，一待就是两年，在这里的学校开设中文课，告诉新西兰的孩子有关中国的中文的点点滴滴，在他们幼小的心底种下中华文化的种子，他们爱上了中文，喜欢上了中国。
宣伊年底就要回国了，明年又会来新的中文老师，都是八零后甚至九零后，把最美的青春岁月留在了新西兰，架起了中新两国的彩虹桥。
