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全人类社科领域最具价值的25本书(1)

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2019-04-12发表
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  • 伦敦政治经济学院国际发展系Elliott D. Green教授从Google Scholar中收集相关引用数据进行分析,总结出了社会科学研究中被引用次数最多的25本书。其中,排名前六的书籍分别来自于社会科学的不同学科。

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    这25本书中,有的书为中国读者所熟知,但有的书真实价值被中国读者严重低估。无论如何,这些书在全世界学术界中拥有呼声很高的地位,我们应该充分了解这些书在世界学术潮流中的地位,对其价值不能忽视。

    下面列出这25本书。

     

    1. 《科学革命的结构》托马斯·库恩著

    The Structure ofScientific Revolutions, by Thomas S. Kuhn

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    该书是现代思想文库中的经典名著,作者从科学史的视角探讨常规科学和科学革命的本质,第一次提出了范式理论以及不可通约性、学术共同体、常态、危机等概念,提出了“革命是世界观的转变”等观点,深刻揭示了科学革命的结构,开创了科学哲学的新时期。

     

    2.《创新的扩散》埃弗雷特·罗杰斯著

    Diffusion of Innovations, by Everett Rogers

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    《创新的扩散》一书奠定了罗杰斯作为创新扩散开创者的地位。在书中,罗杰斯用细腻的文笔阐述创新如何在人群中得以扩散,并梳理了许多重要的概念,如S曲线、临界大多数、扩散曲线,以及商界耳熟能详的“跨越鸿沟”等,不仅改变了许多知名企业的新产品营销策略,而且重新定义了扩散的实务。

    该书不仅是国内外新闻传播学领域绕不开的历史丰碑,而且是政策(国家、企业)在人群中渗透等领域研究的标杆之作,还是在新产品的市场营销运营中指导我们如何快速引爆社群的方法源泉。

     

    3.《被压迫者教育学》保罗·弗莱雷著

    Pedagogy of the Oppressed, by PauloFreire

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    本书介绍发展中国家的著名教育家弗莱雷的解放教育理论与实践。该理论以培养批判意识为目的,从文化人类学的角度阐明了教育与觉悟的关系,指导了发展中国家的成人扫盲教育,提出了情景对话式的教学方法,注重教育与现实的结合。弗莱雷的教育理论和实践在世界上产生了很大的影响,尤其对发展中国家教育的改革和发展影响更大。

     

    4.《竞争战略》迈克尔·波特著

    Competitive Strategy, by Michael E.Porter

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    《竞争战略》由“竞争战略之父”、哈佛大学教授迈克尔·波特所著。《竞争战略》、《竞争论》、《国家竞争优势》等作品被公认为管理学界的“圣经”。

    竞争战略是指企业在同一使用价值的竞争上采取进攻或防守的长期行为。波特在本书中提出了三种卓有成效的竞争战略:总成本领先战略、差异化战略和集中战略,并对这三种通用战略实施的要求进行了详细阐述与分析。他认为,所有企业都应该了解并制定相关战略,否则企业将在市场中处于不利的地位,并导致市场占有率低下、缺乏资本投资,从而削弱自己的竞争优势。没有形成竞争战略的企业注定是低利润的,它必须做出根本性的战略决策,向三种通用竞争战略靠拢。

    波特对竞争战略的研究开创了企业经营战略的新领域,对全球企业发展、管理学研究进步做出了重要贡献。《竞争战略》已成为企业管理者、创业者、管理学家及各大管理院校师生的必读书。

     

    5.《想象的共同体》本尼迪克特·安德森著

    Imagined Communities, by BenedictAnderson

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    本尼迪克特·安德森所著的《想象的共同体》是一部在20世纪末探讨“民族主义”的经典著作。作者以“哥白尼精神”独辟蹊径,从民族情感与文化根源来探讨不同民族属性的、全球各地的“想象的共同体”,认为这些“想象的共同体”的崛起主要取决于以下因素:宗教信仰的领土化,古典王朝家族的衰微,时间观念的改变,资本主义与印刷术之间的交互作用,国家方言的发展等。

    《想象的共同体》影响所及几乎横贯所有人文与社会学科,是在理解人类社会诸多现象时不可或缺的指引。自本书1983年在英语世界问世,到2007年年底为止,已经在33个国家和地区中,以29种语言出版。

     

    6.《社会中的心理》维果茨基著

    Mind in Society, by L.S.Vygotsky

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    维果茨基是苏俄著名心理学派——文化历史学派的奠基人,该学派不仅对苏俄心理学与教育学的发展产生深远的影响,而且也受到西方学者的推崇。《社会中的心理》于1978年问世后,维果茨基思想在美国乃至整个世界产生了极大影响。本书收录了维果茨基许多未曾被翻译成英语的著名文章,在这些文章中,他概述了认知发展的辩证唯物理论。

    维果茨基认为,不能脱离周围的社会而进行孤立的理解。人是使用工具来改变自己内心世界以及周围世界的唯一动物。从手帕打结作为简单的助记符装置到符号语言的复杂性,社会提供了可用于塑造头脑的技术介质。知觉、注意力、记忆、语言和游戏在这一理论框架内发展。

     

    7.《规训与惩罚》米歇尔·福柯著

    Discipline and Punish, by MichelFoucault

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    《规训与惩罚》是法国著名思想家、结构主义大师米歇尔·福柯(1926~1984)的代表作之一,于1975年问世。福柯视其为“我的第一部著作”,包括他自己对此都重视有加。

    本书论述关于现代灵魂与一种新的审判权力之间相互关系的历史,论述现行的“科学—法律”综合体的系谱。在这种综合体中,惩罚权力获得了自身的基础、证明和规则,扩大了自己的效应,并且用这种综合体掩饰自己超常的独特性。在对时代进行诊断的哲学家圈子里,福柯对时代精神的影响是最持久的。

    本书的名字由起先的法文书名“Surveiller et punir”,(直译为监视与惩罚),在福柯本人建议下改为了“Disciplineand Punish”。这里的“discipline”既可做名词亦可做动词,具有纪律、教育、训练、校正、训诫等多种译法。

    其实,这是他在书中诠释的一个核心概念,也是其所创之新术语。同时,福柯利用它的多词性和多义性,赋予它新的含义,用以指近代产生的一种特殊的权力技术,既是权力干预、训练和监视肉体的技术,同时又是制造知识的手段。

    福柯认为,规范化是这种技术的核心特征。他对书名的改动显然也是为了突出这一术语。本书所考察的“惩罚权力”的历史包括三个阶段:中世纪末和“旧制度”时期作为王权武器的酷刑;18世纪末,包括法国大革命时期人道主义的“再现”式惩罚;19世纪开始的、使用现代规训技术的监狱和普遍化的监视。书中提到的“古典时期”(法文:l'age classique;英文:classical period),不是指古希腊罗马时期的古典古代,而是指近代绝对君主制和法国大革命时期,大体上与西方文学史上所说的古典主义文学时期一致。本书中这一术语的用法与福柯其他著作中的用法也是一致的。

     

    8.《正义论》约翰·罗尔斯著

    A Theory of Justice, by John Rawis

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    《正义论》是一本具有里程碑意义的政治与伦理著作,被视为第二次世界大战后西方政治哲学、法学和道德哲学中最重要的著作之一。该书试图用经过改良的社会契约论来处理分配公正的问题,并将由此产生的理论称为“作为公平的正义”。书中的正义原则源于两点:一是所谓平等的自由原则,二是差别原则与机会平等原则。该书打破了西方政治哲学万马齐喑的冷清局面,以其独特性和思辨性令人耳目一新。

     

    9.《思想和行为的社会基础》阿尔伯特·班杜拉著

    Social Foundations of Thought andAction, by Albert Bandura

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    本书的出版具有重要的历史意义,堪称是“学习心理学”发展史上的一座里程碑。它标志着学习理论的参照点由行为、认知、情感或环境等单一方面向三者综合的转变,改变了传统学习理论重个体轻社会、重直接经验轻间接经验、强调单向决定作用而忽视人的内部因素与外部因素交互作用的思想倾向。在该书的序言中,班杜拉开宗明义地指出,他的理论“冠以‘社会’一词,意指人类的思想和行为的诸多社会根源;冠以‘认知’一词,是认识到思维对人的动机、情感和行为的因果归因影响”。

    本书对于今日的心理学研究同样具有重要的现实意义。这不仅体现在其理论观点迄今仍然具有重要的参考价值,而且体现在班杜拉所采用的方法论值得我们学习和参照。班杜拉指出,一种综合性的心理学理论必须采用微观分析和宏观分析相结合的研究方法。微观分析用于澄清影响个体机能发挥的基本心理机制,宏观分析用于揭示社会情境因素对人类发展、适应和变革的影响机制。一个好的心理学理论必须具备广泛的解释力和预测力,适用于多个领域。为此,他把自己的研究涵盖到心理学、社会学、精神病理学、体育运动、商业、国际事件等诸多领域,引证的文献达3000多项。这样的研究方法和治学态度,在心理学研究中是不多见的,值得引起那些仅仅满足于脆弱的理论分析或实证研究的心理学者的反思和借鉴。

     

    10.《文化的解释》克利福德·格尔茨著

    TheInterpretation of Cultures, by Clifford Geertz

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    20世纪后期是一个“文化泛滥”的时代,也是一个探索的时代,其间充满了冲突,但也不乏有益的试验和真知灼见。《文化的解释》便是其中极富洞见的一本。它是克利福德·格尔茨关于象征人类学的重要著作,直接影响了上个世纪八十年代“新历史主义”思潮的出现。这本书的一个重要特色就是侧重修辞,常以比喻例证阐释其说,很少平铺直叙,既有理论的深度,又能融气势、激情、学识和智性于一体。

    克利福德·格尔茨,1926年出生,美国文化人类学家、修辞家、符号人类学和释义人类学倡导者,普林斯顿大学高等研究院教授。格尔茨以其《文化的阐释》、《爪哇的宗教》、《地方性知识》等著述影响了人类学界内外的众多学者,被誉为二十一世纪“具原创力和刺激力的文化人类学家,也是致力于复兴文化象征体系研究‘知识运动’的前沿人物”。

     

    11.《性史》米歇尔·福柯著

    The History ofSexuality (3 Volumes), by Michel Foucault

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    《性史》一共分三卷(本计划六卷),第一卷《认知的意志》(La volonté de savoir),也是最常被引用的那一卷,是1976年出版的,其主题是最近两个世纪性在权力统治中所起的作用。对于弗洛伊德等提出的维多利亚时代的性压抑,福柯提出置疑,指出性在17世纪并没有压抑,相反得到了激励和支持。社会构建了各种机制去强调和引诱人们谈论性。性与权力和话语紧密地结合在了一起。

    第二卷《快感的享用》(L'Usage des plaisirs)和第三卷《关注自我》(Le Souci desoi)是在福柯死前不久于1984年出版的。其主要内容是古希腊人和古罗马人对性的观念,关注一种“伦理哲学”。此外福柯还基本上写好了一部第四卷,其内容是基督教统治时期对肉体与性的观念和对基督教的影响,但因为福柯拒绝死后出版任何书籍,家人根据他的遗愿至今未出版完整版本。

     

    12.《情景学习: 合法的边缘性参与》珍妮·拉弗、埃蒂纳·温格著

    SituatedLearning: Legitimate Peripheral Participation, by Jean Lave and Etienne Wenger

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    本书作者拉弗是加利福尼亚大学伯克利分校的教育学教授,温格则是一位从事学习研究的科学研究者。在此书中,他们从根本上对有关“学习”的概念进行了极其深刻的反思。他们站在人类学立场,将研究的重点放在完整的人身上,将知识视为个人和社会或物理情境之间联系的属性以及互动产物,并将研究学习的焦点移至实践共同体中学习者社会参与的特征,从而将参与视作学习的关键步骤。由此,该理论认为意义和身份是同时在互动中建构的,这一建构受到情境脉络的极大影响。

    本书共包括四个部分:1、合法的边缘参与;2、实践、人、社会世界;3、助产士、裁缝、军需官、屠夫、戒酒的酗酒者;4、实践共同体中的合法的边缘参与。总之,本书是一本极其短小精悍的专著,但其研究学习的新颖视角、脚踏实地的研究风格、字里行间跃动着的原创性思维,却让人叹为观止并深受其益。

     

    13.《第五项修炼》彼得·圣吉著

    The FifthDiscipline, by Peter M. Senge

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    《第五项修炼》描述公司如何通过采用“学习型组织”的战略和行动对策,来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。在“学习型组织”中,新型的、扩展性的思考模式得到培育,集体的热望得到释放,大家不断学习如何开创真心向往的成就。《第五项修炼》是经典商业教材,誉为影响最深远的管理书籍之一、世界企业学会(World Business Academy)最高荣誉的开拓者奖、《哈佛商业评论》评为近百年最具影响力的管理类图书

        (未完待续)


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淡泊居水畔,宁静凭网行

1楼| 04月12日 20:16
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