陈丹青说：“文凭只是平庸的保证”。言简意赅，但是发人深省。其实他不止一次说出这样看似过激的言论。以前他还曾说过“素描无用”论。敢说出这样言论的人究竟是何许人也？
陈丹青，1953年生于上海，毕业于中央美术学院。艺术家、作家、文艺评论家。1970年—1978年辗转赣南、苏北农村插队落户，其间自习绘画，是当时颇有名气的“知青画家”。1980年以《西藏组画》轰动中外艺术界，成为颠覆教化模式，并向欧洲溯源的发轫，被公认为具有划时代意义的经典之作。绘画之余，出版文学著作十余部。陈丹青无论画风与文风，都具有一种优雅而朴素；睿智而率真的气质，洋溢着独特的人格魅力。
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西藏组画《进城》
《西藏组画》共七幅，《母与子》、《牧羊人》、《康巴汉子》、《洗发女》、《朝圣》、《进城》之一、《进城》之二，1979年至1980年间完成于拉萨。
陈丹青作为知名艺术家，为什么这样说呢？这要和他说话时的背景联系起来，那个时期正是陈丹青出走清华之时。这时由于他相中的博士生均因政治英语考试不通过而无法进入美院深造。这种事情如果是其他老师，估计也不会多管，因为和自己的关系不大。但是陈丹青不行，所以他写下了《文凭只是平庸的保证》。
首先，陈丹青认为：当今的教育体制不过四句话：将小孩当大人管，将大人当小孩管；简单的事情复杂化，复杂的事情简单化。
陈丹青是留过美的人，对西方的教育体制有深入了解。能够通过对比发现教育体制的不足。
我们不得不承认，现在的教育体制下表面在减负，但是实际上学生的课业负担一点没减少。全都挪去上各种课外补习班来了。虽然这不是学校要求的，但是别人家的孩子都去。作为家长，哪个能淡定到旁若无人？另外我们的教育更注重知识点得学习和掌握，老师得教学压力也很大。
虽没有像陈丹青一样留美，但我对澳洲的教育还是比较了解。给大家举一个身边的例子。有个朋友的孩子随父母在澳洲生活了两年。在澳洲上了小学一、二年级。后来因为父母工作变动而返回中国。有一次他和女儿视频聊天时，我无意中问她喜欢不喜欢中国的学校。没想到他的答案竟是不喜欢，原因时老师太严厉了。我想其实这也不是老师的错，因为中国学习的压力大。而且这种教育风格是一脉相承的，并不是个别老师的问题。
后来通过观察发现，即使通过移民到澳洲的老师，在教孩子时也是非常严厉的。这也是多年来教育理念和教育习惯的遗留问题。所以华人老师都会普遍反映澳洲的小孩子不好管、不好教。西人老师的风格和华人完全不一样。他们往往以鼓励为主，教学过程中也比较有耐心，几乎听不到批评的声音。
其次，陈丹青认为：教育表面繁荣，扩招、创收、增加学科、重视论文等等；实则退步，学生“有知识没文化”、“有技能没常识”、“有专业没思想”。
对于这一点，我也有一些体会。高度重视孩子的学习是每个华人家庭的共同特点。在辅导孩子的过程中，我发现国内教材和澳洲教材也存在着很大的差异。我们的教材比较注重技能的培养，知识点的练习。西方的教材比较注重应用，会把知识点融入问题中。让孩子用知识去解决问题。而且比起中国教材，题量明显小的多。所以小朋友也是“避重就轻”，喜欢做英文题目了。
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现在结合陈丹青的观点想一想，知识就是用来解决问题的。脱离问题的知识是枯燥而乏味的。即使能够将数学公式烂熟于心，也不能保证孩子有一个勇于探索的心。这其实是对小朋友解决问题的能力的抹杀。正是基于这些原因，陈丹青说：我认为家长是第一凶手，学校是第二凶手，他们合伙把孩子弄成跟他们一样，这些孩子长大后又成了下一茬凶手。每个中国孩子的自杀之路，从他生出在一个中国家庭的那天起就已经开始了。
再次，陈丹青认为：真正有效的教育是自我教育。我根本就怀疑“培养”这句话。凡高谁培养他？齐白石谁培养他？
确实如此，自我教育从长远看，效果远好于“培养”。因为自我教育更有方向感、目标感。从某种意义上讲，自我教育之路就是自我成长之路。西方的教育讲求keep learning，也是这个意思。
还是以澳洲为例，这里的教育并不像我们传统教育一样，读书只在大学期间。大学毕业以后，要么工作，要么学习。如果工作一段时间再学习感觉这段经历不太被人可。所以很多人都是一直读到自己想要的学历，才正式开始工作。
而在澳洲，所有的教育体系是打通。不管学的是certificate（文凭）还是diploma（大专）或是degree（本科），他们之间很多课程都是相同的，学分可以任意转换。一般大家会根据自己的职业喜好去选择想学的内容。
比如一个人想当幼教，她只要读个diploma就可以了。在工作一段时间以后，她发现自己可以像小学或中学老师方向发展。还可以继续学习其他课程。以前一部分diploma的学分也可以直接转换过来。所以他会少学很多课程，减少学习时间，快速拿到学历，进入工作状态。正式基于这个原因，很多西方人一生都在学习。
以澳洲小学为例，西方的教育更加注重学生阅读能力和表达能力的培养。从一年级开始，每天要孩子们读一本书。每周要从图书馆借阅两本课外书。每周要做一次主题演讲。关于澳洲如何培养孩子表达能力，我已分享过一篇文章《澳洲小学如何锻炼学生的表达能力》，感兴趣的可以参考。
陈丹青作为清华大学的教授及博士生导师，发出“文凭只是平庸的保证”的言论，无非是对现有教育体制的吐槽。作为家长，也值得我们深思。究竟应该给孩子一个什么样的教育环境?曾今一位友人的妈妈说对我说：孩子就是艺术品，要用一生去雕琢。爹妈的成功就在于：当你不在这个世上了，你的“艺术品”还在闪闪发光。
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