不少家长都想把孩子往国外送，其实，国外教育也在发生深刻变革，以新西兰为例，近几年不断推行“合班上课，开放空间”“兴趣分班，自由组合”，连家长包括孩子也要适应新变化，下面这个样板学校，也代表新西兰中小学教育的一种方向——
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这就是位于北坎特伯雷地区的Pegasus Bay School，这也属于基督城大地震后重建的新学校。
走进一个普通的教室你就会看到，这里不再是传统的新西兰小学那种几个小桌围坐的感觉，而是增加了“各种坐 各种躺”，小编想到小时候在国内上学还必须要有一个上课标准姿势，不禁流下了一颗晶莹的泪珠……
作为新式学校的样板，Pegasus Bay School创造了多项第一。新西兰人对绿色环保要求很高，新学校建设也不例外，这里是新西兰第一所自己发电自己使用的学校。
从室外看教室顶部，你会看到大片的太阳能板。
在教育设计上，教育部把原来的拥抱“现代”教育，改为拥抱“革新”教育，在空间理念上，强调“deliver flexible learning spaces”。教育部相信OECD国家的现代教育理念是对的，即学生们在self-led（自我引导）的状态下，以social （社交）与collaborative（合作）作为协调，学校效果是最好的。
什么叫self-led？说白了，就是在教师指导下自学。现在，从小学开始新西兰就十分强调自学能力。而在空间设计上，你要给能够self-led的学生有独处的机会，当他们问问题时老师也要在近旁，同时，不能够自学也能够受好的教育，所以，空间设计就开始多元了。
这种叫“独处空间”，教室里会有独处空间，满足部分学习情况。
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这是传统项目组形式，如果你不介意背景噪音以及需要合作，那么就可以选择坐在这里：
桌子上呆腻了？没问题，到桌子底下做也可以，这不是地震演习。老师不强迫学习姿势。
这就是新西兰modern learning environment (即MLE)。
这种教育在不断向学生传达一个理念：学习是你自己的事情，如果你能把自己的学习规划好，学校会全力配合，不管你是坐着学到的知识，还是趴着学到的知识。
学生的自我控制权利增加了。他们能够选择在哪里坐，怎么坐以及和谁坐在一起。
在传统的学校中，不同年级的学生交流较少，而在新西兰的学校，不同年级之间的交流也日渐平常。
在大空间教育中，学生的数量增加了，老师的数量也增加了，老师之间的交流学习也自然增加了。
当然，客观地说，MLE作为也有争议的一面。
首先，这种教学方式的成效，还没有从数字上体现，新的教学法还太新没有足够的统计数据；
另外，部分家长在没有实际数据证明在这种教育更好的情况下，对于把孩子放在这类MLE学校有些疑虑；
还有就是在MLE教学下，学生：教师的比值增加了，也引起一些担心，觉得对单个学生的辅导会因此下降。
有的大型教室因为太像新西兰传统的谷仓大棚之类，还被称为“carpeted barns”（有地毯的大仓库）。
这好像是一种集体放羊：
但尽管有这些疑虑，作为新型学校，这种MLE教室在今后几年内一定会越来越多。
同时，教育部也在积累经验，进行调整。比如有反应大教室噪音嘈杂，日后对比隔门的要求就会更严格，比如有人觉得传统教育有其优点，则教育部规定灵活教室也必须具备可以切换回传统教室的功能，否则就被定义为“过分灵活”。
新西兰教育在摸索中前进。我们有高比例的国外留学生，我们也有自己独特的教育文化。今天的新西兰人是勇于尝试的一代。
而学习就是一段旅程，这个观点也已经在新西兰深入人心。
