新西兰的基本教育体系
新西兰沿用的是英式教育体系，采用英语教学，新西兰的教育主要包括基础教育和高等教育。
新西兰的基础教育由小学和中学完成，政府规定，5岁至16岁的孩子必须上学（包括小学和中学），公立学校为免费教育。
5～10岁上小学，即Year1～Year6；
11岁～12岁上初中，即Year7～Year8；
13岁～17岁上高中，即Year9～Year13。
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叮叮小学的校舍。
新西兰的所有公立学校针对新西兰公民及永久居民（PR）都是免费的，家长持有工作签证孩子也可以免费入读公立学校。
另外，根据新西兰移民法的现行政策，就读Level 8（即Postgraduate Diploma/研究生文凭）或以上文凭课程的留学生可以享受每周20小时的打工许可，其配偶可以得到开放性工作签证，可以在新西兰从事任何职业，其子女则可以免费入读新西兰公立中小学校。
也有一些较为富裕的洋人及华人家庭会选择孩子入读私立中小学，私立中小学设施更加优良，教学体系一般承袭传统英国贵族教育，其文体活动更为丰富，更加关注孩子品德、文体特长及个性发展的培养。
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叮叮小学的教室内。
在新西兰的小学教育中没有课本、不设考试，一般不分科教育，而是由一名专职老师（Homeroom Teacher）负责一个班学生所有科目的教学。
新西兰小学的班级规模比较小，全部都在30名学生以下，学生没有固定的座位，上课多以讨论为主。
师生关系民主、平等，师生之间直呼其名，教学气氛活跃。
每间教室都布置得温馨、活泼，教室的四壁涂了鲜艳的颜色，墙上、窗子上挂满了充满童趣的学生作品，比如学生阅读后完成的图文并茂的读后感；在参观展览后学生生动有趣的手工制作。
教室里都铺着地毯，上课中的孩子们可坐可卧，老师直接在教室里办公，和孩子保持足够的课内外互动。
每个教室还有一个角摆放教材、图书资料和学习用具，还会放一些适合该年龄段孩子的玩具，这样的教室环境让孩子感觉很放松，没有负担。
班干部不是由老师的指派，或者学习成绩的好坏而定，而是轮流担任，即每个孩子都能够被轮到做班干部，一般的就是为大家服务。
新西兰倡导一种让学生在宽松、自主、无压力、有指导环境下的学习，这就是人本教育理念下的快乐教育。
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叮叮小学的教室外。
在小学的基础教育中，新西兰教育部规定了七门核心课程，这七门课程所占的教学时间相等，内容包括科学、生物学、计算机等。
学生虽然没有课本，但是老师有统一的教材，而且，新西兰教育部也专门制定了达标标准，即每个年级、每个年龄段的孩子需要达到的何种教育标准，据此，每所学校再因材施教。
新西兰小学在校时间及学期安排基本如下：
一般早晨9:00开始上课下午3:00放学，一节课大约35分钟，课间休息15分钟，中午有1个小时的午餐时间，孩子们一般不回家，会自带午餐或在学校的餐厅就餐。
学校每年从1月底至12月中旬一共有四个学期：
学期一：一月底至四月中旬，学期结束后休两周假期
学期二：四月底至七月初，学期结束后休两周假期
学期三：七月中旬至九月下旬，学期结束后休两周假期
学期四：十月中旬至十二月中旬，学期介绍后休六周暑假
这些假期安排，会提前一年在教育部的网页上公布，方便家长安排旅游等事宜。
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此时响起了上课的铃声。
学生每年要交的固定费用是赞助和活动费，其中赞助费是每个学生一样的，每年120～140纽不等；活动费因年级而异，一至二年级45纽，三至六年级60纽。
这些费用可以选择开学的时候一次过付清，也可以选择按学期分期支付。
学校每两年会举行露营活动，让孩子体验集体生活，露营时间的长短，取决于孩子的年级，六年级的学生就可以去露营一周了。
由于去的地方比较远，需要租车接送、支付露营基地的住宿及食物费用等，这么多的费用，60纽的活动费当然负担不了，因此家长需要另外支付。
一般来说，这样去一周的露营，需要支付150纽左右。
我们如何择校？
公立学校对所在校区的儿童遵循必录取原则，也有部分学校除了录取校区内儿童，还会录取非校区儿童，但是非校区录取是需要家长提前报名的，录取名额先到先得。
我们为叮叮择校时和大部分家庭一样依照就近上学的原则，所选的小学离家只有7分钟的步行距离。
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叮叮小学离家只有7分钟的步行距离。
了解月野兔一家的读者都知道我们来基督城暂住是由于高林出差，所以我们在抵达基督城后第一步要做的租房事宜就有考虑到学区的问题。
当然，学区只是影响择房的其中一个因素，我们当时还有综合考虑治安、交通、生活便利、户型、租金等等其他因素。
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这是小学的大门，新西兰从小学到大学校园都是全开放式的存在。
decile评分究竟是什么鬼？
目前新西兰政府并没有一个针对学校教育质量的排名评估，而每一所公立学校在基本设施上是没有明显区别的，同样是望不到边的绿茵茵的球场，色彩缤纷的校舍，各种好玩的活动区域，花园里种满了高高低低的美丽玫瑰。
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望不到边的绿茵茵的球场。
那么，对学校的评估也就落在新西兰教育部Ipurangi网站的decile评分上，这个评分也是目前针对学校的唯一一个参考排名。
decile评分从1到10，指该学校所在区域的经济状况，评分越高，则该区域经济状况越好。
设立decile评分的初衷
公立学校不仅有政府的经费支持，还可以筹集赞助，decile评分设立的初衷并不是划分学校好坏，它只是学区制度下各学校教育经费划拨的依据之一，decile评分越高的学校所在区域的家庭收入越高，获得政府教育经费的划拨就越少，换言之即对家长的筹集赞助就越依赖，因此这只是一个反映生源家庭经济的评分。
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色彩缤纷的校舍。
如何综合各因素择校？
在新西兰，一般情况下中产阶级会比较重视教育，因此也可以理解为decile评分越高学习气氛会相对越好。
但这绝对不应是家长为孩子择校的唯一标准，尤其到后来被华人（尤其是华人房产中介）将这个分数曲解成择校唯一依据，自此所谓的decile 10学区房价格暴涨，就更是让人深感遗憾了。
月野兔一家的观点是，decile评分只要不低于7分，我们都可以接受。
因为在叮叮从幼儿园毕业时，叮叮的幼儿园老师曾向我们盛赞过一所学校，这所学校虽然只是6分小学，但是却获得包括这位老师在内的附近居民的盛赞，他们几乎众口一词的认同这所学校的教学理念，也表示这所学校的老师非常有爱心及耐心。
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各种好玩的活动区域。
除了decile评分，学校的学生总人数也应该被纳入考虑。
通常来说，学生人数越多，意味着学校越大，也意味着相对应的师资和基础设施更加完备。
当然这不是说学校越大人越多就越好，还得结合其他因素综合考虑。
我们择校的另外一个依据，就是学生族裔构成。
一般来说，学生族裔可以包括欧洲裔、毛利裔、太平洋岛裔，亚洲裔（中国人、日本人、韩国人、印度人）等等，以此比例对照一下新西兰平均人口构成就能看出一所学校的学生族裔结构特点。
新西兰人口统计中，欧洲裔所占的比重是73%，如果一所学校欧洲裔学生比重超过这个数字，那么这所学校就属于白人家庭所喜欢的。
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小学里挂着各国国旗，也有中国的国旗。
以月野兔一家为例，我们是更偏向于学校种族多元的，所以各族裔的比重同样没有特定要求，我们心目中是希望叮叮能接纳来自不同国家的文化，实现多元发展。
叮叮有一段时间经常在家说一种奇怪的语言，既不是中文也不是英文，后来才知道那是毛利语，我是非常鼓励她学习毛利语及毛利文化的，只要她感兴趣，没什么不可以；
有时叮叮会说她和幼儿园的日本小朋友无法沟通，我猜那名孩子应该是说日文而不是英文，我就鼓励她也跟日本孩子学日文，告诉叮叮她平日里观看的很多动画片都是来自日本，后来叮叮便在幼儿园学了一首日本民谣回来唱给我听。
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叮叮小学的教育理念与我们契合得天衣无缝。
最后，月野兔还要着重说一下，新西兰的教育体系与中国有很大不同，这里没有地方教育管理部门，教育部只负责制定教育大纲，提出建议和实施拨款安排。
因而从招生到选材到课程的设定，皆由学校独立自行统筹管理。
这里的每一所学校都有自己的特色或者说是特长，它们没有绝对的好坏之分，有的只是教育理念与教育方式的差异。
若希望深入了解一所学校教育理念是否与你的理念相契合，还是要亲自拜访才能达到目的。
就正如叮叮入读的这所学校，它的教育理念简直和我们契合得天衣无缝：安全，善良，积极，尊重——这正是我们最看重的。
没有课本的新西兰小学究竟学什么？
对于低年级学生，他们会在校学习一些识字、算数等基础知识，教师更注重的是学生动手能力的培养，绘画、各种手工制作是主要学习内容。
我现在是知道为何洋人的花园总是让人赏心悦目了，在他们的家，秋千、滑梯、树屋、游泳池，乃至一花一草一木，都是一家人同心协力的作品。
体育锻炼在新西兰小学阶段乃至整个教育体系内都占据着尤为重要的地位，在小学阶段，基本每所学校都设置游泳课、足球课和橄榄球课。
每逢周末，在新西兰各座公园，经常会看见各所学校的孩子们组成足球队或橄榄球队进行比赛，基本每名学生都会参加一个球队。
新西兰的学生还有野外露营的传统，一般学校会安排四年级以上的学生进行野外露营一至两周，籍此培养孩子的自信、勇敢及独立生活的能力。
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叮叮小学的篮球场。
新西兰学生的另外一项重要任务就是阅读，并且有非常系统的阅读理解训练。
新西兰的阅读教学世界闻名，学生的读写成绩在国际学生测试（PISA）中经常名列榜首，各国的教育专家不断慕名而来求经取宝。
新西兰教育专家认为阅读能力是学习其他科目的基础，将阅读视作是语言学习的最好途径。
学生每天有一半的时间用于阅读和写作，而且连续六年狠抓不放，直到每名儿童都能流利的读写。
在小学六年中，阅读理解能力的级别从1～40，然后是半独立、完全独立。
这些级别的划分，不以在读的年级为标准，而是根据孩子的真正阅读理解能力，也就是说，有可能孩子只有三年级，但是他的阅读理解能力跟一些六年级的学生一样。
老师会根据每名学生的阅读水平，指导他们每周在学校图书馆的借阅书籍的难度，孩子无论阅读能力到哪个级别，都会有不同的书拿回家看，完全是因人而异的教育。
对阅读有困难的学生，学校实行一对一的帮助计划（Reading Recovery Program），由教师或专家每周进行个别辅导。
对能够流利的进行阅读的学生，则鼓励他们更多的独立学习。
而且这些级别的划分标准还是统一的，以保证学生转学后能够跟新学校顺利衔接。
澳新孩子在热爱阅读这件事上我是亲眼目睹的，叮叮的表姐从澳洲过来新西兰过圣诞，她收到的圣诞礼物里有两部小说，从收到礼物开始便在路途中书不离手，甚至到了被其母亲责骂才肯放下书本的地步。
想想在中国，许多人完整读过的最后一部书恐怕就是课本了，也是令人唏嘘不已，应试教育毁了一切乐趣，阅读本应是多有趣的一件事。
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叮叮小学的礼堂外。
学生的另外一个特色训练是演讲，通常是从三、四年级开始，每一名学生会进行2～3分钟的演讲，五、六年级进行3～4分钟的演讲。
演讲的内容不限，低年级的时候只是描述性的演讲，到高年级就是对某些社会现象表达自己看法的演讲。
真正要做好演讲，孩子们需要从图书馆借阅相关书籍，从网上查找相关资料，综合自己的观点写出一篇长长的文章，再进行删减。
然后在家不断练习，如何控制演讲的时间，如何吸引听众的注意，这些学习的过程，都是对孩子的综合能力的培养。
我经常听一些中国留学生抱怨最恐惧的就是这类演讲作业，这是因为中国孩子从小就没有这方面的系统训练，这往往让中国留学生在这方面的表现不尽人意。
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叮叮小学的礼堂内。
新西兰是一个年轻同时又充满创造力的国家，创新是整个国家民族文化的一部分，这里的学生经常在世界各种青少年科技大赛中获奖。
孩子从小就开始培养创新意识，把创新意识的培养融入各学科教学中，对学生任何不合常理的回答都给予肯定，不随意训斥学生，从来不以各种边框限制学生，任由学生自由发挥，并鼓励创新，求新求异。
新西兰还注重从作业中培养孩子的创造性思维，他们的作业很少有抄抄写写、记记背背的形式。
几乎每次作业都能让学生有自我发挥、展示个性的空间，注重培养孩子的动手实践能力。
如经常布置一些小的课题让学生去实验，去观察，去广泛查阅资料，经过分析思考后得出自己的结论。
这种教学注重的不是学到什么，而是要学会探索什么，重在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的创造性思维能力。
他们还重视从丰富多彩的课外活动中培养孩子的创新能力，几乎每名学生都会参加一个课外兴趣活动组，周末在社区大大小小的公园中，还经常会举行一些免费的科普展、音乐会、球赛、大型游艺等社区活动。
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叮叮还没正式入学，就爱上了这所小学。
老师布置的家庭作业的多少因学校而异，每周两张A4纸的分量是心目中的可接受范围，周一布置，周五交，这就是一整周的作业。
这些作业对于中国孩子来说，恐怕一天的都比它们要多。
四个假期里就完全是零作业，让孩子们真真实实的放假。
因此放假期间，孩子们根据自己的兴趣，有的学骑马，有的学射箭，有的学画画，而这些大多数是2、3天的短期课程而已，同时，在社区图书馆里，多了很多借书的学生。
这些活动造就了学生活泼开朗的性格和独立自主的个性，激发了学生的创造力。
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叮叮小学校园一角。
在新西兰，家长去学校接孩子问的第一句话通常是“今天你过得愉快吗?”，而非“今天你学了些什么？”
快乐教育的理念渗透于整个社会、学校和家庭，家长和学校老师从不强迫孩子学习，也很少强迫孩子去做自己不愿做的事。
他们认为孩子最大的任务就是玩，儿童就是要有快乐的童年。
他们不注重考试成绩的高低，更关注学习体验，关注学习的过程是否快乐。
这一切看似自由放纵，实质用心良苦。
为孩子有强健的体魄，独立的意志，及保存孩子的好奇心和创造力，建立持久的学习能力，而不是成为一台考试的机器。
下一篇推送预告：叮叮入学啦！
入学手续怎么办？
入学英文测试是什么鬼？
叮叮测试的成绩如何？
免费为非英语母语孩子提供的英语课程又是怎么一回事？
老师还给了一张孩子日常学习英语的指引，全部均是在日常玩耍中进行学习，其中还包括一个线上学习工具。
这些，我都会逐一和大家分享。
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